Valoración Final

Una vez que ya estamos terminando el cuatrimestre, y realizando los trabajos finales (Blog, Wiki), aunque hay que decir que todavía faltan los últimos detalles, daré mi visión sobre la asignatura, tanto personalmente como en visión de mi futuro como docente. Intentaré mostrar fácilmente cual ha sido mi impresión en un principio, cómo fue cambiando (si es que lo ha hecho), y cuál es ahora que estamos terminando el curso. Procuraré a su vez analizar los aspectos positivos de la parte de Pedagogía (y tecnología me atrevería decir).

Durante el comienzo del cuatrimestre, el comienzo de la asignatura me parecía prometedor después del cuatrimestre anterior con el mismo profesor, sobre todo en el aspecto de las nuevas tecnologías. Respecto a mí mismo, quería solventar algunos “problemas” que habíamos tenido con los trabajos en ese cuatrimestre, problemas de tiempo sobre todo, y pensando ya cuáles serían los proyectos/trabajos y cómo solucionaríamos los problemas anteriores.

Poco a poco las clases fueron pasando y ya habíamos empezado a utilizar recursos como el Prezi (para la presentación de los contextos del colegio), y vagamente empezamos a crear la Wiki, y comenzar a crear el blog después de ver vídeos que claramente nos mostraban los problemas en las aulas del siglo XXI y las nuevas competencias y objetivos que se necesitaban para compensarlos. Además de las entradas del blog de los vídeos, se creó en otras plataformas sociales (Facebook, Twitter, ScoopIt) para ir subiendo las entradas más significativas para nosotros y las fui creando poco a poco. Respecto al trabajo de la Wiki tuvimos más problemas sobre todo a la hora de quedar todos para plantear cómo lo haríamos.

Mi impresión sobre el cuatrimestre trabajado y la asignatura es bastante satisfactoria. Personalmente, siento que es necesario que el cambio en la educación empiece por nosotros mismos, y necesitamos todos los recursos que hemos dado y más aun para ello. Hacer referencia también a la necesidad que hemos tenido de leer artículos en blogs y páginas web para ir realizando las entradas, que nos ha hecho reflexionar sobre temas y recursos educativos actuales, y que, aunque han sido algunos de mucho trabajo me han resultado bastantes enriquecedores sobre el tema.

Para finalizar me gustaría comentar los aspectos positivos y negativos de la asignatura desde mi parecer. Las sesiones estaban tan bien planificadas que siempre nos sobraba tiempo para dudas o tratar otro tema, aunque los últimos debates sobre la tutoría han tenido un espacio corto de tiempo. Como negativo solo podría decir que una asignatura que trabaje las nuevas tecnologías debería estar bien dotada de un aula con pizarra digital para empezar, y después con más tiempo, no se puede conseguir algo tan importante tan rápido como lo hemos tenido que hacer.

La continua formación es importante para nosotros como futuros docentes, y esta experiencia en la asignatura me ha hecho dar cuenta de ello y de lo importante que es en conjunto con otros elementos y competencias, como pueden ser la creatividad y la innovación pedagógica. Nos tenemos que adaptar a los alumnos y al tiempo en el que vivimos, y esa es la mejor forma que conocemos.

El sorprendente origen de la creatividad

 

La creatividad actualmente es un elemento que se debe trabajar con el alumnado para prepararlos para la vida. Hace unos años, el profesorado se centraba en enseñar a los alumnos simplemente una serie de contenidos, se les realizaba un examen para comprobar si los habían aprendido, y su labor como docentes había terminado si había resultados positivos. Ahora, donde no se necesitan simplemente una serie de contenidos, sino que además de ellos el alumnado necesita unas destrezas básicas para su desarrollo personal, familiar, social, profesional, etc.

En el artículo en el cual me baso para hacer mi reflexión trata sobre la creatividad, y hace relevancia a 6 aspectos fundamentales para lograr estas ideas creativas y que aumenten su frecuencia. A continuación, voy a hacer mención a éstas y dar mi opinión crítica.

El punto principal para la creatividad son las experiencias vividas. Es necesario que para tener ideas innovadoras dotemos a los alumnos de información de lo más variada, que su aprendizaje esté lleno de experiencias realmente motivadoras, y esto la mayoría de las veces se puede lograr con Internet, y con herramientas que son poco utilizadas actualmente.

También es fundamental la cooperación entre compañeros, pero no solo hay que limitarse a los compañeros del aula, sino que por ejemplo puede ser también entre los docentes, compartir experiencias y metodologías utilizadas y que realmente funcionan, o utilizar el Skype o Twitter en clase para compartirlas. Además, el juego puede ser una herramienta única para motivar a los alumnos a ser creativos mediante la realización de actividades diferentes como puede ser inventarse un juego, construir algo útil, etc.

“La mente trabaja mejor para resolver los problemas cuando no intenta activamente solucionarlos”. A partir de ahí se hace relevancia a la creación de espacios dentro del centro o del aula para relajarse en aquellos momentos que los necesitamos, y que son propicios la mayoría de las ocasiones a que sus mentes se distraigan por un momento y consigan aquello que se proponen.

Es importante también trabajar con determinación para intentar crear nuevas ideas, éstas surgirán a través del esfuerzo y siempre gracias a la experimentación y la motivación de conseguir lo que nos proponemos. Para ello también se necesita apuntar las notas sobre las ideas creativas que tenemos en cualquier sitio, ya sea en una nota, en un Word, o en la extraordinaria herramienta Evernote para tenerlas actualizadas en cualquier lado (portátil, móvil, iPad, etc.).

Como os he ido diciendo durante todo el blog, la creatividad y la motivación son elementos fundamentales a tener en cuenta en el alumnado, y logrando ambas en conjunto con otras como el pensamiento crítico, la competencia emocional, etc., conseguiremos el alumnado perfecto para el siglo XXI.

 Enlace a los Recursos

• Blog de TotemGuard: El sorprendente origen de la creatividad. 
• Blog de TotemGuard: La sorprendente verdad sobre lo que realmente motiva a tus alumnos.

Cómo profesores y alumnos pueden tener una memoria de elefante

 

Ya hemos hablado en clase en numerosas ocasiones de herramientas TIC que nos puedan servir tanto en la facultad como en nuestra vida personal. Yo personalmente no conocía Evernote  hasta hace aproximadamente un año, cuando comencé el segundo curso de Educación Primaria en la facultad de Ciudad Real. Nuestro profesor nos comentó ampliamente las utilidades que tiene para básicamente todo. La verdad, es que como todo lo que desconocemos, lo instalé en el portátil pero no llegué a entender cómo utilizarlo. Fue poco a poco, y a través del propio manejo como entendí cómo se usaba y qué funciones tenía, sin lectura de manuales ni nada, con la práctica (lo necesario hoy día) en mis idas y venidas por páginas de internet y por todos sitios.

A continuación nombraré aquellos aspectos que son únicos en Evernote y que no encontrarás en otros programas: tienes toda la información del programa sincronizada en todo momento (móviles, tablets, portátil...). Puedes etiquetar las notas para encontrarlas fácilmente con el motor de búsqueda interno, se pueden guardar en forma de fotografías, y de esta manera buscar sobre las palabras de la fotografía.

Dentro de los usos educativos que podemos incluir dentro de este fantástico programa con los siguientes:

Si tus propios apuntes los escaneas y los tienes guardados digitalmente en Evernote, puedes buscar cualquier concepto dentro de ellos fácilmente y sin perder tus notas en ningún momento. Esto también lo puedes utilizar con las notas de pizarra para encontrarlas al instante, puedes añadirle el título y la descripción que quieras. Si estás haciendo un proyecto, puedes echar fotos de todo y documentarlo describiéndolo en tu Evernote. También muy importante es que se puede compartir las notas que quieras con quien tenga la aplicación. Puedes guardar cualquier cosa que veas por internet (marcador, URL, imagen, etc.), y por último grabar en sonido todo lo que quieras y guardarlo en Evernote, y compartirlo con quien quieras.

Como habéis leído, este software es una perfecta herramienta para recordar todo digitalmente y al momento, con la facilidad de acceder a ellos siempre y cuando deseemos. Aquí tienes una guía en español para aprender lo básico de Evernote. Personalmente te aconsejo probar este programa, y recuerda, no hay nada como usarlo para entender cómo funciona.

 Enlace a los Recursos

• Blog de TotemGuard: Cómo profesores y alumnos pueden tener una memoria de elefante.  
  

Las Mejores Aplicaciones De iPad Para Profesores y Alumnos

 

En numerosas ocasiones dentro de este blog he hecho mención a la necesidad de incorporar a las aulas el mejor y más novedoso material tecnológico para su mejor uso, la formación continua del profesorado, y sobre todo que los docentes sepan utilizar todas estas novedades con criterios pedagógicos y correctamente.

En este artículo que he encontrado podemos informarnos de las numerosas aplicaciones que podemos tener con nuestras tablets en clase, y el uso que podemos hacer de ellas, tanto los alumnos como los profesores. Estas aplicaciones sirven por ejemplo para, llevar a cabo la gestión del aula, para tomar apuntes y notas digitalmente, de herramientas multimedia, vídeos, lluvia de ideas, crear libros, etc. Todo esto puedes comprobarlo en el enlace de más abajo.

También me ha resultado relevante adjuntar otro artículo del mismo blog en el que da 15 consejos para conocer diferentes maneras de uso con los iPads. Entre ellos, los que me han resultado más interesantes son que se puede escribir en varios idiomas, hacer capturas de pantalla, organizar las aplicaciones, importar lecturas entre otros. Pero sobre todo el de “lector” del navegador Safari, en la que si pulsamos ese botón, todo lo de alrededor que resulta innecesario desaparece y los alumnos se pueden centrar solo en la lectura. También se puede aplicar restricciones a contenido al cual los alumnos no deben acceder, como juegos, páginas, aplicaciones, etc.

A pesar de los beneficios de las iPad, son varios los problemas que nos podemos encontrar al incluirlas a las clases, pesán poco, pero económicamente se hace dificil el accceso a éstas para mucha gente, problemas de conexión entre ellas, problemas de acceso y disponibilidad, etc.

Para finalizar recodaros que en una entrada más antigua hice mención a otra aplicación estupenda para organizar la clase con “Configurator”, teniendo en todas las tablets la misma pantalla, controlando permisos de usuario, etc. Al comienzo de los iPads nos podíamos encontrar numerosos problemas a la hora de incluirlos en las aulas, pero conforme van saliendo nuevas versiones, estos problemas se están solventando con gran facilidad.

  Enlace a los Recursos

• Blog de TotemGuard: Las mejores aplicaciones de iPad para profesores y alumnos.

• Blog de TotemGuard: Consejos para el uso del iPad para profesores y alumnos.

• Blog de TotemGuard: Dificultades al adoptar tablets en el aula. 

• El iPad llega a la escuela.

11 Datos Interesantes Que Profesores y Alumnos Desconocen Sobre Wikipedia

Me parece buena idea hacer una entrada acerca de la Wikipedia. Una vez que sabemos cómo se utiliza una Wiki, debido a que estamos creando una para el curso, desde mi punto de vista me he dado cuenta de la utilidad que tiene una wiki para que todas las personas que participan en ella pongan todo lo que saben en relación con el tema a tratar.

Pincha aquí para ir a: "Wikipedia.com"

Esta entrada la he realizado después de visualizar una página web de educación que cuenta los 11 datos que podemos saber de la conocida Wikipedia, y de los cuales solamente voy a hacer mención a los que más me han llamado la atención. Para verlos todos en enlace está  bajo el título “enlace a los recursos”.

Este artículo muestra mucha relevancia al hecho de que aunque la Wikipedia tiene mala fama por lo general, se han hecho numerosos estudios sobre la veracidad de sus contenidos, siendo bastante bajo el porcentaje de datos erróneos subidos, y que hay un grupo de responsables de esta página para verificar este contenido que es subido por cualquiera de nosotros diariamente. La referencia de que no se debe citar la Wikipedia en ningún trabajo, y si se quiere hacer la cita de algo tiene un “generador de referencias” para ponerlas correctamente. Tambien me ha llamado la atención la pertenencia de esta Wiki a más de 8 proyectos educativos como por ejemplo pueden ser Wikcionario, Wikilibros, o Wikiespecies entre otros. Y sobre todo, algo que desconocía, que todo su contenido puede ser descargado desde aquí.

Para finalizar, me gustaría decir que la Wikipedia es como la enciclopedia que todos hemos tenido alguna vez en casa, pero todo actualizado directamente gracias a internet. Pueden acceder todos a ella a través de un clic, y por eso, se ha convertido en una de las páginas más visitadas y consultadas de la web.

                 

Enlace a los recursos

• El Blog de TotemGuard: 11 datos interesantes que profesores y alumnos desconocen sobre wikipedia.

Aprendizaje Significativo

Como he comentado en más de una ocasión en este blog, desde mi punto de vista el aprendizaje significativo es un elemento fundamental hoy día para lograr un correcto aprendizaje en el alumnado.

El aprendizaje significativo se basa en la adquisición de nuevos conocimientos. Según Ausubel, el creador de esta idea, las personas piensan a través de conceptos, y por lo tanto aprenden a través de ellos. Estos primeros conceptos adquiridos deben ser la base de otros conceptos a través de enlaces. Para ello es necesario que el conocimiento sea significativo, y que sea relevante con la información que ya posee el alumno, de esta manera estos conceptos serán relacionados de manera motivadora y con una actitud activa. De esta forma el alumno retiene con más facilidad los conceptos aprendidos al relacionarlos con los anteriores y al no memorizarlos, generándose un conocimiento de lo general a lo concreto.

Según Neil Postman (crítico de la educación americana) “la enseñanza es como una actividad subversiva”. . Según Marco Antonio Moreira el aprendizaje significativo crítico, no aceptar pasivamente las cosas, tanto en la vida como la escuela, hacer ver a los niños que las cosas aunque parezcan acabadas no o están, sino que queda mucho por descubrir el libro de texto no tiene sentido que la enseñanza esté basada en un solo libro de texto, es un entrenamiento en vez de educación, no estamos en contra, pero lo malo es basarse solo en una cosa (los libros), sino que ahora que estamos en la época de las tecnologías de la información debemos utilizarlas y aplicarlas a la enseñanza.

Para finalizar hacer mención a la función del profesor dentro de este tipo de aprendizaje de Ausubel, el cual decía “averígüese lo que no sabe el alumno y enséñese consecuentemente”. Está ahí la cuestión, el profesor debe intervenir correctamente para ayudarles y mediar en su conocimiento, conociendo los conocimientos de sus alumnos previamente, y luego generando en ellos esos conceptos para que los relacionen.

De esta manera nos debemos dar cuenta de la gran aplicación que tienen para los alumnos la creación de los mapas conceptuales (Novak), cada uno de manera propia, con sus enlaces y concretos, y que solo sirve para el que lo realiza. Actualmente son muchos los programas que podemos utilizar con los alumnos para la creación de mapas conceptuales en los centros educativos. En enlaces a los recursos tendrá enlace de programas con los cuales se pueden realizar estos mapas.

Enlace A Los Recursos

• ConoCity; Aprendizaje Significativo (Marco Antonio Moreira).

• Teoría de Ausubel: Aprendizaje Significativo. 

Para la creación de mapas conceptuales:

• Visual Understanding Environment.
• Inspiration.
• CmapTools.